Para registrarse en promethean planet...

y así, después te podrás descargar el avtivinspire para tu pc en windows en tu casa...ah, acuérdate de tener a mano el código que te pedirán...

Trabajar por proyecto

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN 4

PRESENTACIÓN:

Evaluación conjunta de las tareas no presenciales propuestas en la sesión tercera: Dificultades, aplicación al aula, valoración, oportunidades de uso en el aula,...
Recorrido por el proyecto "Contando historias" (Cep Indalo) o cualquier otro de los incluidos en el banco de recursos o de libre elección.
Breve descripción de los recursos TIC utilizados.
PUESTA EN COMÚN:
Qué significa el trabajo por proyectos: dificultades, ventajas, desarrollo de las competencias básicas, temporalización, etc.
Propuestas de continuidad del blog del curso para que el grupo continúe trabajando en común con la moderación y dinamización de uno de los componentes del grupo, de forma voluntaria.
TALLER:
En grupos de 4 ó 5 miembros, diseñar un posible proyecto incluyendo qué tipos de recursos TIC se utilizarían en el mismo. Puedes obtener un modelo de trabajo por proyectos en el apartado de "Revisión" de la sesión 4ª. También puedes obtener otras plantillas.
Cada grupo realizará una publicación en el blog con las principales conclusiones derivadas de la realización del taller:
Título del proyecto y justificación
Nivel
Objetivos que persigue
Temporalización
Herramientas TIC y recursos que se van a usar.
Explicación de los componentes de una unidad didáctica de una materia cualquiera de las que se incluyen en “Didáctica en TIC”.
TAREAS NO PRESENCIALES:
Seleccionar, al menos, las treas 1 y 4 que se relacionan más abajo para trabajarlas en grupos en cada centro, disponiendo de 3 horas para ello:
1-En grupo, completar y ampliar el ejemplo práctico diseñado en el taller presencial. Aportaciones por parte de cada grupo del centro al blog.
2-Consultar el Anexo: Banco de recursos (sesión 4) y, cada grupo de centro, hará una aportación al blog del curso. valorando alguno de los aspectos de los recursos consultados en el banco y añadir el trabajo realizado.
3-Seleccionar una unidad didáctica de una materia de “Didáctica en TIC” y, en grupo del mismo centro, elaborar un análisis crítico de la misma con el fin de su posible aplicación inmediata en el aula (adaptación, metodología, área, programación, unidad didáctica, etc.) y aporta al blog el trabajo realizado en el grupo.
4-Evaluación final a través del blog del curso, según las expectativas y necesidades personales planteadas en la primera sesión.

Recurso: Las olimpiadas (Competencias básicas)

Antes no sé cómo lo hice. Espero tener suerte y conseguirlo esta vez a la primera. Os mando las competencias básicas que he visto en este recurso que es interesantísimo para el 2º Ciclo de Primaria.Competencias básicas

Comparación de recursos de la tercera sesión

Vuelvoa intentarlo por enésima vez. Prometo que ésta es la última porque ya no sé cómo hacerlo. Comparación

Cómo cambiar el idioma en los ultraportátiles

Si aún no os queda claro, como llegar al menú de inicio y a las opciones de pantalla, intentaré explicarlo un poco; una vez encendido, en el botón de apagar, escogemos la opción  "cerrar sesión" y llegamos al menú de inicio -una pantalla en negro con un cuadro de verificación- donde nos piden usuario y contraseña, que no es otro que usuario-usuario. Pero antes, si nos fijamos en la parte inferior izquierda hay un menú de herrmientas, picando ahí encontraremos las opciones de pantalla. Ahí es donde escogemos la opción "cambiar idioma" y en el menú, picando en la pestaña, el idioma que queremos. Así quedará cambiado el idioma para todos los usuarios y sesiones posteriores. Espero que os sirva...dejadme un comentario para contrastar la utilidad...

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN 3

PRESENTACIÓN:
Evaluación conjunta de las tareas no presenciales propuestas en la sesión segunda: Dificultades, aplicación al aula, valoración, oportunidades de uso en el aula,...

Explicación de los diferentes recursos educativos que ofrece el CEPR Pablo de Olavide

Resaltar y demostrar las posibilidades de compatibilidad o conversión que existen entre los distintos programas y sus aplicaciones.

PUESTA EN COMÚN:
Exposición y argumentación de ideas, opiniones y experiencias sobre los puntos tratados en las presentación. ¿Expectativas de uso en el aula?, ¿cubren sus necesidades?

TALLER:
En grupos de 4 ó 5 miembros, comparar dos o tres recursos diversos (p. ej. "El boticario", "Hecho histórico" y "Diferentes tiempos de gestación") con el fin de su posible aplicación inmediata en el aula (adaptación, metodología, área, programación, unidad didáctica, etc.).

A partir del estudio de la tarea "Las Olimpiadas", analizar qué aspectos de las diferentes competencias básicas se van desarrollando a lo largo de la actividad.
Cada grupo realizará una publicación en el blog con las conclusiones derivadas de la realización del taller.
TAREAS NO PRESENCIALES:
Seleccionar al menos dos de las tareas siguientes, teniendo en cuenta que se desarrollarán preferentemente en grupos de cada centro y que disponen de 3 horas para ello:
Elegir una tarea del Banco de Recursos que pueda encajar en nuestra programación de aula, ponerlo en práctica y comentar la experiencia en el blog.
Buscar recursos útiles para vuestra clase que se usen con la pizarra digital (en el anexo aparecen varios) y colocad una entrada en el blog del curso presentándolos.
Consultar el Anexo: Banco de recursos (sesión 3) y, cada grupo de centro, hará una aportación al blog del curso.

Actividades de ortografía para primaria en pdf

Estas actividades relacionadas con la ortografía están destinadas al 1º Ciclo de Educación Primaria. OrtografiaCOMENTARIO:
Me han parecido bastante sugestivas para el alumnado y muy útiles para el profesorado.Dentro del primer ciclo a veces especifíca actividades para cada uno de los dos niveles y en otras ocasiones las actividades están destinadas a los dos niveles. Espero que os ayuden.

Matemáticas. Taller de problemas En PDF para el segundo ciclo

Aquí os pongo otra de las utilidades que tiene esto, un taller de problemas para aplicar directamente o adecuándolo a las necesidades de vuestros alumnos. En mi colegio hemos hecho uno, que espero complementar con éste. Para la gente de mates,...espero que os sea útil.

Esta vez se trata de una actividad matemática. Va dirigida al alumnado del 1º Ciclo de Educación Primaria. Lectura comprensiva de problemas matemáticos.

COMENTARIO: Se basa en la lectura y comprensión de sencillos problemas. Trabaja las estrategias que debe seguir el alumnado para, al enfrentarse a un probema, llegar a interpretarlo y resolverlo correctamente. Como si fuera un juego se hace pensar a los/as niños/as para que sigan un proceso claro y sencillo:
1- Leer comprensivamente la pregunta.
2- Intepretar, relacionar y razonar los datos que se le ofrecen.
3- Decidir cuál debe ser la respuesta correcta.
Considero que a través de esta actividad interactiva el alumnado se puede sentir muy atraido a la lectura. Hay una finalidad, al terminar la tarea co corrección se ofrece un premio

Creo que esta actividad os puede interesar al profesorado tanto del 1º ciclo como al del 2º ciclo. También puede ser muy útil para el alumnado con nee. Los personajes son graciosos y muy cercanos a nuestros niños/as. ¿Dónde se encuentra?
COMENTARIO: Se trata de una actividad de Lengua Castellana en la que el alumnado desde el 1º nivel hasta 4º de primaria puede hacer actividades relacionadas con las palabras. Se completan textos y poco a poco las actividades se van complicando; ya que al principio se trata de completar textos con palabras y luego ir elaborándolos.Además tiene la ventaja para el profesorado que plantea una pequeña programación de la actividad que se está realizando.

fábulas infantiles

Esta página contiene fabulas infantiles originales. Parece interesante y novedosa.

ejercicios de matemáticas

Ejercicios de matemáticas se pueden imprimir

matemáticas primaria

Actividades y problemas de matemáticas en pdf